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Entrevista al Co-Director de la ReLePe

Entrevista al co-director de la ReLePe: Jefferson Mainardes Entrevista realizada en el marco de las "II Jornadas Latinoamericanas de ... Leer más...

Modelos teóricos y perspectivas epistemológicas en la producción de conocimiento, modelos de implementación y toma de decisiones en política educativa

Textos Digitalizados

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Ball S. J. (1997) Policy Sociology and Critical Social Research. British Journal of Educational Research, v. 3, n. 23, p. 257-274. Ir al enlace

Barroso, J. (2009). A utilização do conhecimento em política: o caso da gestão escolar em Portugal. Educação & Sociedade, Campinas, v. 30, n. 109, p. 987-1007, set./dez. Ir al enlace

Bridges, D.; Watts, M. (2008) Educational Research and Policy: Epistemological Considerations. Journal of Philosophy of Education, v. 42, n. 1, p. 41-62. Ir al enlace

Cooper, A.; Levin, B.; Cambell, C. (2009) The growing (but still limited) importance of evidence in education policy and practice. Journal of Educational Change, v. 10, n. 1, p. 59-171. Ir al enlace

Cooper, A.; Levin, B.; Cambell, C. The growing (but still limited) importance of evidence in education policy and practice. Journal of Educational Change, v. 10, n. 2-3, p. 159-171, 2009. Ir al enlace

Cunha, V. G. P. da; Marcondes, M. I. (2014). Desenvolvimento de discursos de políticas educacionais ao longo do tempo: subsídios epistemológicos para análise do processo de recontextualização em textos oficiais. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 503-530, jul./dez. (Dossiê: Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional) Ir al enlace

Dittrich, D. D.; Bellardo, W. S.; Frantz, M. G. (2014). Limites e possibilidades da abordagem sequencial na produção e análise das políticas públicas municipais: um estudo de caso. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Esquinsani, R. S. S.; Dametto, J. (2014). A produção do discurso em política educacional: lugares e verdades. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 485-501, jul./dez. (Dossiê: Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional) Ir al enlace

Flores-Crespo, P. (2009). Investigación educativa y políticas públicas en México: una relación amorfa y elusiva. Sinéctica, n. 33, p. 1-13, jul./dez. Ir al enlace

Ginsburg, M. B.; Gorostiaga, J. (2005). Las relaciones entre los teóricos/investigadores y los decisores/profesionales: repensando la tesis de las dos culturas y la posibilidad del diálogo en el sector educativo. Revista Española de Educación Comparada, n. 11, p. 285-314. Ir al enlace

Griffiths, M. (2014). Re-thinking the relevance of philosophy of education for educational policy making. Educational Philosophy and Theory, v. 46, n. 5, p. 546-559. Ir al enlace

Klemperer, A.; Theisens, H.; Kaiser, F. (2001) Dancing in the Dark: The Relationship Between Policy Research and Policy Making in Dutch Higher Education. Comparative Education Review, v. 45, n. 2, p. 197-219. Ir al enlace

Klemperer, A.; Theisens, H.; Kaiser, F. (2001). Dancing in the dark: the relationship between policy research and policy making in Dutch higher education. Comparative Education Review, v. 45, n. 2, p. 197-219. Ir al enlace

Magalhães, J. (2013). Comparing and deciding: a historical note on education policy. Journal of New Approaches in Educational Research, v. 2, n. 2, p. 88-94. Ir al enlace

Miñana Blasco, C. (2002). Producción y circulación del conocimiento en el campo de la política educativa y la gestión en América Latina. Santafé de Bogotá: Universidad Nacional de Colombia; Programa RED. p. 1-37. Ir al enlace

Moreles Vázquez, J. (2011). El uso de la investigación en la reforma de la educación preescolar en México: un caso de evidencia basada en la política. Revista Mexicana de Investigación Educativa, v. XVI, n. 50, p. 725-750, jul./set. Ir a enlace

Muñoz-Repiso, M. (2010). Investigación, política y práctica educativas. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 8, n. 2, p. 201-216. Ir al enlace

Scheurich, J. J. (1994) Policy archaeology: a new policy studies methodology. Journal of Education Policy, v. 9, n. 4, p. 297-316. Ir al enlace

Tello, C. La producción de conocimiento en política educacional: entre los nuevos modos de producción de conocimiento y el EEPE. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 13, n. 39, p. 749-770, maio/ago. 2013. Ir al enlace

Webb, P. T. (2014) Policy problematization. International Journal of Qualitative Studies in Education, v. 27, n. 3, p. 364-376. Ir al enlace

Webb, P. T.; Gulson, K. N. (2015) Policy scientificity 3.0: theory and policy analysis in-and-for this world and other-worlds. Critical Studies in Education, v. 56, n. 1, p. 161-174. Ir al enlace

Textos Impresos

Bridges, D., Smeyers, P. & Smith, R. (Eds.). (2009) Evidence-based education policy: What evidence? What basis? Whose policy? (London, Wiley-Blackwell).

Deem, R.; Brehony, K. (2000) Educational policy-making and analysis: diverse viewpoints. En: Moon, B.; Brown, S.; Ben-Peretz, M. (Eds.). Routledge International Companion to Education. London: Routledge. p. 193-202.

Ginsburg, M.; Gorostiaga, J. (Comps.). (2003) Limitations and Possibilities of Dialogue among Researchers, Policy-makers and Practitioners: International Perspectives on the Field of Education . New York: Routledge Falmer.

Gorostiaga J.; Pini M. E.; Donini A.; Ginsburg M. (2006) Education Research and Policy: Steering the Knowledge- Based Economy, en Jenny Ozga, Terri Seddon and Thomas S. Popkewitz (Eds.). World Yearbook of Education 2006, New York: Routledge.

Gorostiaga, J.; Tello, C.; Ísola, N. (2012) La investigación educativa en Latinoamérica: Notas históricas y debates actuales. En: Palamidessi, M.; Suásnabar, C.; Gorostiaga, J. (Comps.). Investigación educativa y política en América Latina. Buenos Aires: NOVEDUC.

Griffiths, M.; Macleod, G. (2009) Does current educational philosophy feature in the conversations of educational policy makers? Philosophy of Education and the Transformation of Educational Systems (Basel)

Gulson, K. N.; Clarke, M.; Petersen, E. B. (Eds.). (2015) Education policy and contemporary theory: implications for research. Abingdon, Oxon: Routledge.

Lingard, B., y Ozga, J. (2007) (Eds.). The RoutledgeFalmer reader in education policy and politics. London: Routledge.

Lingard, B.; Ozga, J. (2007) (Eds.). The RoutledgeFalmer reader in education policy and politics. London: Routledge.

Mainardes, J.; Santos, M.; Tello, C. (2011) Análise de políticas: fundamentos e principais debates teórico-metodológicos. En: Ball, S. J.; Mainardes, J. (Orgs.). Políticas Educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez. Cap. 6.

Palamidessi, M.; Suásnabar, C.; Gorostiaga, J. (Comps.). (2012) Investigación educativa y política en América Latina. Buenos Aires: Novedades Educativas.

Palamidessi, M.; Suásnabar, C.; Gorostiaga, J. (Comps.). (2012) Investigación educativa y política en América Latina. Buenos Aires: Novedades Educativas.

Rizvi, F.; Lingard, B. (2010) Globalizing education policy. Abingdon, Oxon: Routledge.

Saunders, L. (Ed) (2007) Educational research and policy making: exploring the border country between research and policy (Abingdon and New York, Routledge)

Shore, C.; Wright, S. (Eds.). (1997) Anthropology of Policy: Critical Perspectives on Governance and Power. London: Routledge.

Tello, C. (2010) Política Educativa y Fraternidad en América Latina. Notas Epistemológicas. En: Osvaldo Barreneche (Coord.). Estudios sobre fraternidad. Serie Política y Sociedad. Editorial Ciudad Nueva.

Tello, C. (2012) Las Epistemologías de la política educativa y la concepción de producción del conocimiento "basada en la evidencia". En: Fernández Lamarra (Comp.). Estudios sobre Políticas Educativas. EDUNTREF.

Tello, C. (2013) Las epistemologías de la política educativa Notas históricas y epistemológicas sobre el campo. En: Tello, C. (Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.

Tello, C.; Gorostiaga, J. (En prensa) Las relaciones entre investigadores y tomadores de decisiones: Discusiones en torno al concepto de "analista simbólico" y el enfoque de las "políticas basadas en evidencia" En: Gutierrez Serrano, N. G. (Comp.). Formación, política e investigación. Espacios de producción de conocimiento en educación en México y el Cono Sur. México: UNAM-Plaza y Valdez.

 

Textos sobre implementação de políticas

 

Arretche, M. T. S. (2001). Uma Contribuição para fazermos avaliações menos ingênuas. In: Maria Cecília Roxo Moreira; Maria do Carmo Brant de Carvalho. (Org.). Tendências e Perspectivas na Avaliação de Políticas e Programas Sociais. São Paulo: IEE/PUCSP.

Bardach, E. (1998). Los ocho pasos para el análisis de políticas públicas: un manual para la práctica. Tradução de MACHADO, David Garcia-Junco com colaboração de BENAVIDES, Allan Clark Skertchly. Centro de Investigacíon y Docencia Económicas (CIDE). México.

Cohen, M. D.; March, J. G.; Olsen, J. P. (1972). A garbage can model of organizational choice. Administrative Science Quarterly, v. 17, n. 1, p. 1-25, Mar. Ir al enlace

Faria, C. A. P. (2005). A política da avaliação de políticas públicas. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 20, n. 59, p. 97-109, out. Ir al enlace

Figueiredo, M. F.; Figueiredo, A. M. C. (1986). Avaliação política e avaliação de políticas: um quadro de referência teórica. Análise e Conjuntura, Belo Horizonte, v. 1, n. 3, p. 107-127, set/dez. Ir al enlace

Frey, K. (2000). Políticas Públicas: um debate conceitual e reflexões referentes à prática da análise de políticas públicas no Brasil. Planejamento e Políticas Públicas. Brasília, n. 21, p. 211-259, jun. Ir al enlace

Hill, H. (2003). Understanding Implementation: Street-Level Bureaucrats' Resources for Reform. Journal of Public Administration Research and Theory, v. 13, p. 265-282, 2003. Ir al enlace

Levin, H. M. (1978). Why isn't educational research more useful? Prospects: quarterly review of education, Unesco, v. VIII, n. 2, p. 157-166. Ir al enlace (En)  Ir al enlace (Pt)

Lipsky, M. (1980). Street-Level Bureaucracy: Dilemmas of the Individual in Public Services. New York: Russell Sage Foundation. Ir al enlace

Lotta, G. S. (2008). Agentes de implementação: um olhar para as políticas públicas. Paper apresentado no GT: Políticas Públicas, no 6º Encontro da Associação Brasileira de Ciência Política, de 27 de julho a 1º de agosto de 2008. Ir al enlace

Lotta, G. S. (2010). Implementação de políticas públicas: o impacto dos fatores relacionais e organizacionais sobre a atuação dos burocratas de nível de rua no Programa Saúde da Família. Tese (Doutorado em Ciência Política) – Universidade de São Paulo, São Paulo. Ir al enlace

Lotta, G. S. (2012). O papel das burocracias do nível da rua na implementação de políticas públicas: entre o controle e a discricionariedade. In: Faria, C. A. P. (Org.). Implementação de políticas públicas: teoria e prática. Belo Horizonte: Editora PUCMINAS. Ir al enlace

Lotta, G. S. (2014). Agentes de implementação: uma forma de análise de políticas públicas. Cadernos Gestão Pública e Cidadania, São Paulo, v. 19, n. 65, p. 188-208, jul./dez. Ir al enlace

Lotta, G. S.; Pavez, T. R. (2010). Agentes de implementação: mediação, dinâmicas e estruturas relacionais. Cadernos Gestão Pública e Cidadania, São Paulo, v. 15, n. 56, p. 109-125. Ir al enlace

Maggi Yáñez, R. E. (2003). Usos e impactos de la investigación educativa. In: Weiss, Eduardo (Coord.). El campo de la investigación educativa, 1993-2001. México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa. p. 193-236. (Colección la investigación educativa en México - 1992-2002). Ir al enlace

Msila, V.; Setlhako, A. (2013). Evaluation of Programs: Reading Carol H. Weiss. Universal Journal of Educational Research, v. 1, n. 4, p. 323-327. Ir al enlace

Muñoz Izquierdo, C. (2002). Investigación educativa y políticas públicas. Texto preparado para el panel sobre experiencias en el uso del conocimiento generado por los investigadores educativos, llevado a cabo en el Taller sobre el mismo tema. Ouro Preto, MG. Brasil, del 1 al 5 de julio de 2002, bajo los auspicios de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) y de la Fundación Ford.

Passone, E. F. K. (2013). Contribuições atuais sobre o estudo de implementação de políticas educacionais. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 149, p. 596-613, maio/ago. Ir al enlace

Perez, J. R. R. (2010). Por que pesquisar implementação de políticas educacionais atualmente? Educação e Sociedade, Campinas, v. 31, n. 113, p. 1179-1193, out./dez. Ir al enlace

Souza, C. (2006). Políticas Públicas: uma revisão da literatura. Sociologias, Porto Alegre, v. 8, n. 16, p. 20-45, jul./dez. Ir al enlace

Swope, J. W. (1996). Conversación y tecnología: uso de información y políticas educativas Centro de Información y Desarrollo de la Educación (CIDE), Santiago de Chile, 1996. (Documento de Trabajo presentado en la Conferencia Regional sobre Políticas y Estrategias para la Transformación de la Educación Superior en América Latina y el Caribe. UNESCO-CRESALC. La Habana, Cuba). Ir al enlace

Trevisan, A. P.; Bellen, H. M. (2008). Avaliação de políticas públicas: uma revisão teórica de um campo em construção. Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v. 42, n. 3, p. 529-550, maio/jun. Ir al enlace

Tussie, D.; Deciancio, M. (2010). Cruzando el puente: el pensar y el hacer en América Latina. San José, C.R.: FLACSO. (Serie de Cuadernos Repensar América Latina, n. 9). Ir al enlace

Vavrus, F.; Bartlett, L. (2006). Comparatively knowing: Making a case for the vertical case study. Current Issues in Comparative Education, v. 8, n. 2, p. 95-103. Ir al enlace

Villanueva, L. F. A. (1992). El estudio de las políticas públicas. Colección Antologías de Política Pública. Miguel Ángel Porrúa Librero-Editor. México.

Weiss, C. H. (1998). Evaluation. Methods for studying programs and policies. 2. ed. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall.

 

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