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Entrevista al Co-Director de la ReLePe

Entrevista al co-director de la ReLePe: Jefferson Mainardes Entrevista realizada en el marco de las "II Jornadas Latinoamericanas de ... Leer más...

Debates, enfoques y Perspectivas Epistemológicas en Política Educativa

Textos Digitalizados

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Arnove, R. (2011) La perspectiva del “Análisis del Sistema Mundial” y la educación comparada en la era de la Globalización. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, v. 2, n. 2, p. 51-62. Ir al enlace

Arosa, A. C. C. (2014) Pesquisa sobre política educacional: estudo sobre o GT5 da ANPEd. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Astiz, M. F. (2011) Los desafíos de la educación comparada contemporánea para informar el debate político-educativo: una perspectiva teórico-metodológica. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, v. 2, n. 2, p. 63-72. Ir al enlace

Barco, S. N.; Laurente, M. J.; Rodríguez, D. M. (2012) Posicionamientos epistemológicos en la enseñanza y la investigación de la política educativa: decisiones y reflexiones de un equipo docente de la universidad pública. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Buenos Aires, 15 y 16 de noviembre. Ir al enlace

Barroso, J. (2005) O Estado, a educação e a regulação das políticas públicas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 92, p. 725-751, Especial, out. Ir al enlace

Bocchio, M. C. (2014) Erhard Friedberg: aportes de la sociología de las organizaciones a la investigación de la política educativa portuguesa de agrupamiento escolar. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Boneti, L. W. (2014) Considerações epistemológicas da política educacional brasileira: da razão burguesa à educação inclusiva. Mesa redonda. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Boneti, L. W. (2014) Da diversidade de posições epistemológicas das políticas educacionais no debate acadêmico ao “monoteísmo” positivo da institucionalização da prática escolar no Brasil. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Boneti, L. W. (2014) O positivismo como fundamento epistemológico clássico das políticas educacionais e a institucionalização da prática escolar na contemporaneidade. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 395-418, jul./dez. (Dossiê: Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional) Ir al enlace 

Boneti, L. W.; Almeida, M. de L. P. de (2012) Políticas educacionais e cidadania outorgada no Brasil do século XXI: uma análise a partir do ideário neoliberal. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Buenos Aires, 15 y 16 de noviembre de 2012. Ir al enlace

Diógenes, E. M. N. (2014) Análise das bases epistemológicas do campo teórico da política educacional. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 333-353, jul./dez. (Dossiê: Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional) Ir al enlace

Donoso-Díaz, S.; Alarcón Leiva, J. (2014) La investigación en políticas educativas en el contexto chileno. Aproximaciones y dilemas epistémicos. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Espinoza Agostini, A. (2012) La ciencia integral, como política educativa del Estado Venezolano un enfoque ontológico, epistemológico, metodológico y político. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Buenos Aires, 15 y 16 de noviembre. Ir al enlace

Espinoza, O. (2008) El enfoque del paradigma funcionalista en torno a la naturaleza, alcances, metas y proyecciones del proceso de reforma educacional. Revista Iberoamericana de Educación, n. 47/2, p. 1-10, out. Ir al enlace

Espinoza, O. (2008) La relación Estado-educación y el proceso de reforma educacional: una aproximación desde la teoría crítica. Revista Iberoamericana de Educación, n. 45/1, p. 1-13, jan. Ir al enlace

Farias, V. G.; Beregula, C. B. R.; Pacheco, L. M. D. (2014) Políticas públicas educacionais: uma reflexão necessária em tempos de globalização. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Fávero, A. A.; Tonieto, C. (2014) Perspectivas epistemológicas da política educacional: a questão dos paradigmas e o problema do método. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Jeffrey, D. C. (2014) O pós-estruturalismo e a política educacional: possibilidades analíticas. Mesa redonda. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Jiménez Martín, J. (2003) Epistemología de la política educativa: una justificación teórica. 433 f. Tese. Facultad de Humanidades y Educación, Universidad de Burgos, Burgos. Ir al enlace

Lather, P. (2006) Foucauldian scientificity: rethinking the nexus of qualitative research and educational policy analysis. International Journal of Qualitative Studies in Education, v. 19, n. 6, p. 783-791. Ir al enlace

Laurente, M. J.; Penas, E. P. (2014) Fundamentos epistemológicos de nuestra práctica investigativa en el campo de la política educacional: el trabajo docente. Abordaje desde el materialismo histórico. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Marcon, T. (2014) “Epistemologia do sul” e política de educação: contribuições e desafios. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Marques, L. R.; Andrade, E. F. (2014) Pesquisa em política educacional e discurso: tecendo aproximações. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Masson, G. (2007) Materialismo histórico e dialético: uma discussão sobre as categorias centrais. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 2, n. 2, p. 105- 114, jul./dez. Ir al enlace

Masson, G. (2010) Das teorias modernas de Estado à crítica da legitimação político-ideológica na organização social capitalista. Revista de Ciências Humanas, Florianópolis, v. 44, n. 1, p. 69-95, abr. Ir al enlace

Masson, G.; Flach, S. F. (2014) O materialismo histórico-dialético nas pesquisas em políticas educacionais. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace 

Moreira, A. J. (2014) A Teoria Queer na análise de políticas educacionais para inclusão LGBT no Brasil. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Oliveira, G. A. de; Palafox, G. H. M. (2014) Análise de limitações e possibilidades para as pesquisas sobre políticas educacionais, considerando as abordagens positivista, fenomenológica e materialista dialética. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 419-441, jul./dez. (Dossiê: Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional) Ir al enlace

Oliveira, O. V.; Scarselli, M. B. (2014) Abordagens teórico-metodológicas em estudos de política educacional e discussões na ReLePe. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Ribeiro, V. M. (2014) Igualdade de base: fundamentos de um princípio de justiça para políticas de Educação Básica. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Rodríguez, L. R. (2012) Universidad y “Sociedad Civil”: una propuesta de problematización de la investigación sobre las políticas universitarias en Argentina desde una perspectiva gramsciana. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Buenos Aires, 15 y 16 de noviembre. Ir al enlace

Santos, A. L. F.; Araújo, A. V. (2014) O enfoque sociológico de Bourdieu e a Análise de Discurso Textualmente Orientada (ADTO): interfaces para investigação sobre as políticas educativas Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Soares, S. T. (2014) Categorias teórico-metodológicas em pesquisa sobre política educacional no Paraná: relações epistemológicas. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Sossai, F. C; Loureiro, C.C.; Grimm, V. (2014) A interface entre os estudos em políticas educacionais e de tecnologias da informação e comunicação no contexto das Reuniões Anuais da ANPED e da RBPAE (2000-2013). X ANPED SUL, octubro. Florianópolis. Ir a enlace

Souza, A. R. de (2014) A política educacional e seus objetos de estudo. Mesa redonda. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Souza, J. T. (2014) O conceito de “cidadania regulada” e a análise de políticas educacionais. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Subtil, M. J. (2014) A perspectiva teórico-metodológica marxista para a pesquisa em políticas educacionais. Mesa redonda. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Tello, C. G. (2013) El campo teórico de la política educacional: modelos, abordajes y objetos de estudio. Jornal de Políticas Educacionais, Curitiba, v. 7, n. 14, p. 62-75. Ir al enlace

Tello, C.; Mainardes, J. (2012) La posición epistemológica de los investigadores en Política Educativa: debates teóricos en torno a las perspectivas pos-estructuralista, neo-marxista y pluralista. Revista Archivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 20, n. 9, p. 1-31, mar. Ir al enlace

Tello, C.; Mainardes, J. (2015) Pluralismos e investigación en política educativa una perspectiva epistemológica. Revista Mexicana de Investigación Educativa, v. 20, n. 66, p. 763-788. Ir al enlace

Vázquez, J. M. (2014) ¿Pluralismo implica compromiso con los usuarios de la investigación? Mesa redonda. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Visacovsky, N.; Gutierrez, L. (2012) ¿Por qué plantear un abordaje histórico en un programa de Política educativa? Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Buenos Aires, 15 y 16 de noviembre. Ir al enlace

Textos Impresos

Anderson, G.; Scott, J. (2013) Investigando las políticas educativas: ¿Cómo teorizamos la “causalidad” entre lo macro y lo micro? En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 527-532.

Asprella, G. (2013) La interpelación de lo cotidiano a las políticas educativas. (Políticas educativas, reformas y vida escolar cotidiana). En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 91-108.

Bonal, X. (1998) La sociología de la política educativa: aportaciones al estudio de los procesos de cambio. Revista de Educación, n. 317, p. 185-202.

Braidotti, R. (2005) A critical cartography of feminist post-postmodernism. Australian Feminist Studies, v. 20, n. 47, p. 169-180.

Bray, M.; Adamson, B.; Mason, M. (2010) Diferentes modelos, diferentes énfasis, diferentes insights. En: Bray, M.; Adamson, B.; Mason, M. (Eds.). Educación comparada: enfoques y métodos. Buenos Aires: Granica. p. 435-454.

Del Percio, E.; Palumbo, M. (2013) La indisciplina de los campos: una mirada desde la epistemología de la política educativa. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 509-516.

Epistein, E. H. (2013) Principales corrientes epistemológicas de educación comparada. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 541-552.

Fishman, G. E. (2013) ¿Hay algún obstáculo epistemológico para incorporar la cultura visual en la investigación educacional? En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 563-578.

Flores-Crespo, P. (2013) Un acercamiento a la epistemología de las políticas educativas: conceptos, unidad de análisis y teoría. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 477- 484.

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Giovine, R.; Suásnabar, J. (2013) (Des)construindo caminhos: propostas para uma análise política dos textos jurídicos educativos. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P. (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras. p. 193-228.

Giroux, H. A. (1985) Teorías de la reproducción y la resistencia en la nueva sociología de la educación: un análisis crítico. Cuadernos Políticos, v. 44, p. 36-65.

Gorostiaga, J. (2013) Un abordaje de la cuestión epistemológica en los estudios comparados sobre política educativa. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 239-267.

Mainardes, J. (2013) Las epistemologías de la política educativa y sus contribuciones para el campo. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 517-526.

Masson, G.; Mainardes, J. (2013) Las contribuciones de la perspectiva marxista para la investigación en políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 319-348.

Miñana Blasco, C. (2013) Etnografía en el análisis de políticas educativas: reflexiones epistemológicas desde América Latina. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 421-446.

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Pini, M. (Comp.) (2009) Discurso y educación: herramientas para el análisis crítico. Buenos Aires: UNSAM EDITA.

Popkewitz, T. (1994) Sociología política de las reformas educativas. Madrid: Morata/Fundación Paideia.

Power, S. (2013) Marco metaanalítico para el análisis de las políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 553-562.

Romão, J. E. (2013) La epistemología del oprimido y las políticas educativas. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 501-508.

Ruiz, G. (2013) El enfoque jurídico normativo de la política educacional. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 109-161.

Saviani, D. (2013) Epistemología de las políticas educativas: algunas precisiones conceptuales. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 495-500.

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Tello, C. (Coord. y Comp.). (2013) Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.

Tello, C.; Almeida, M. de L. P. de. (Orgs.). (2013) Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras.

Teodoro, A. (2013) Políticas educativas o la transdisciplinaridad de un campo de estudio. En: Tello, C. (Coord. y Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras. p. 485-494.

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