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Entrevista al Co-Director de la ReLePe

Entrevista al co-director de la ReLePe: Jefferson Mainardes Entrevista realizada en el marco de las "II Jornadas Latinoamericanas de ... Leer más...

Investigación analítica de autores referentes en política educativa

Textos Digitalizados

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Almeida, M. L. P.; Boneti, L. W. (2012). A pesquisa em educação no Brasil do século XXI: uma análise a luz da teoria gramsciana. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa. Buenos Aires. Argentina. 15 y 16 de noviembre. Ir al enlace

Bathmaker, A. M. (2015). Thinking with Bourdieu: thinking after Bourdieu. Using ‘field’ to consider in/equalities in the changing field of English higher education. Cambridge Journal of Education, v. 45, n. 1, p. 61-80.

Bocchio, M. C.; Lamfri, N. Z.; Miranda, E. M. (2014). Contribuciones teóricas de Stephen Ball y de Licínio Lima para la comprensión del proceso de recontextualización de las políticas educativas. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Brunner, J. J. (2008). Sociología crítica y políticas públicas (A propósito de algunos textos de Bourdieu). Ponencia. Seminario Internacional Vigencia y Urgencia del Pensamiento de Pierre Bourdieu. Santiago de Chile: Instituto de Investigación en Ciencias Sociales de la Universidad Diego Portales. Ir al enlace

Caldas, L. A. M.; Vaz, M. R. T. (2014). As contribuições de Michael Apple para a análise de políticas de currículo: limites e possibilidades. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Del Percio, E. (2014). As contribuições do pensamento descolonial ao estudo das políticas educacionais. Mesa redonda. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Fávero, A. A. (2014). A filosofia política de Hannah Arendt e suas contribuições para a pesquisa em política educacional. Mesa redonda. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Flores-Crespo, P. (2014). Contribuciones de Amartya Sen en la investigación de la política educativa. Mesa redonda. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Gandin, L. A. (2014). A contribuição de Michael Apple para a pesquisa das políticas educacionais como campo teórico. Painel. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Gerrard, J.; Farrell, L. (2013). ‘Peopling’ curriculum policy production: researching educational governance through institutional ethnography and Bourdieuian field analysis. Journal of Education Policy, v. 28, n. 1, p. 1-20.

Hatcher, R.; Troyna, B. (1994). The “policy cycle”: a Ball by Ball account. Journal of Education Policy, v. 9, n. 2, p. 155-170. Ir al enlace

Lima, M. F. (2014). As contribuições metodológicas de Antonio Gramsci para o estudo do pensamento de Álvaro Borges Vieira Pinto sobre a reforma da universidade brasileira. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Lingard, B.; Rawolle, S. (2004). Mediatizing educational policy: the journalistic field, science policy, and cross?field effects. Journal of Education Policy, v. 19, n. 3, p. 361-380.

Lingard, B.; Rawolle, S.; Taylor, S. (2005). Globalizing policy sociology in education: working with Bourdieu. Journal of Education Policy, v. 20, n. 6, p. 759-777.

Lingard, B.; Sellar, S.; Baroutsis, A. (2015). Researching the habitus of global policy actors in education. Cambridge Journal of Education, v. 45, n. 1, p. 25-42.

Lingard, B.; Taylor, S.; Rawolle, S. (2005). Bourdieu and the study of educational policy: introduction. Journal of Education Policy, v. 20, n. 6, p. 663-669.

Loaiza, S. E. (2014). Política y educación en el pensamiento de Hannah Arendt. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Mainardes, J. (2006). Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. Ir al enlace

Mainardes, J.; Alferes, M. A. (2014). Contribuições de Roger Dale para a pesquisa de políticas educacionais. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Mainardes, J.; Alferes, M. A. (2014). Sociologia das políticas educacionais: contribuições de Roger Dale. Atos de Pesquisa em Educação, Blumenau, v. 9, n. 2, p. 392-416, maio/ago. Ir al enlace

Mainardes, J.; Gandin, L. A. (2013). Contributions of Stephen J. Ball to the research on educational and curriculum policies in Brazil. London Review of Education, v. 11, n. 3, p. 256-264. Ir al enlace

Mainardes, J.; Marcondes, M. I. (2009). Entrevista com Stephen J. Ball: um diálogo sobre justiça social, pesquisa e política educacional. Educação & Sociedade, Campinas, v. 30, n. 106, p. 303-318, jan./abr. Ir al enlace

Mainardes, J.; Stremel, S. (2010). A teoria de Basil Bernstein e algumas de suas contribuições para as pesquisas sobre políticas educacionais e curriculares. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 11, n. 22, p. 31-54, maio/ago. Ir al enlace

Mangez, E.; Hilgers, M. (2012). The field of knowledge and the policy field in education: PISA and the production of knowledge for policy. European Educational Research Journal, v. 11, n. 2, p. 189-205.

Marginson, S. (2008). Global field and global imagining: Bourdieu and worldwide higher education. British Journal of Sociology of Education, v. 29, n. 3, p. 303-315.

Maton, K. (2005). A question of autonomy: Bourdieu’s field approach and higher education policy. Journal of Education Policy, v. 20, n. 6, p. 687-704.

Miranda, E. (2014). Contribuciones de Stephen Ball a la investigación sobre políticas educacionales como campo teórico. Painel. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Moreira, C. R. B. S.; Souza, A. R. (2014). A sociologia weberiana, seu legado para as Ciências Sociais e seu potencial para a pesquisa em políticas educacionais. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Nespor, J. (1996). Book review - Education reform: a critical post-structural approach, by Stephen J. Ball. International Journal of Qualitative Studies in Education, v. 9, n. 3, p. 380-381. Ir al enlace

Paes, M. S. P.; Stênico, J. A. de G. (2012). Os desafios das políticas educacionais sob a égide do capitalismo. Ponencia. I Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Buenos Aires, 15 y 16 de noviembre. Ir al enlace

Rawolle, S.; Lingard, B. (2008). The sociology of Pierre Bourdieu and researching education policy. Journal of Education Policy, v. 23, n. 6, p. 729-741. Ir al enlace

Rawolle, S.; Wilkinson, J.; Hardy, I. (2010). Policy, leadership and professional development as practice: Bourdieu and educational research. Critical Studies in Education, v. 51, n. 1, p. 1-3.

Rohling, M. (2014). A teoria da justiça de Rawls e as políticas públicas sociais educacionais. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Santos, F. A. dos. (2014). Por uma concepção materialista de política educacional: contribuições de Antonio Gramsci. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 443-460, jul./dez. (Dossiê: Estudos teóricos e epistemológicos sobre política educacional) Ir al enlace

Santos, L. L. de C. P. (2004). Stephen Ball e a educação. (Entrevista). Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 40, p. 11-25, dez. Ir al enlace

Schlesener, A. H. (2014). A teoria política de Antonio Gramsci e a formação dos trabalhadores: uma leitura a partir dos Cadernos do Cárcere. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Sousa, O. S. (2014). Ubiratan D’Ambrosio e etnomatemática: um panorama teórico-epistemológico-metodológico. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Stremel, S. (2017). Aspectos teórico-metodológicos para a análise da constituição do campo acadêmico da política educacional no Brasil. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, v. 2, p. 1-14. Ir al enlace

Tello, C.; Mainardes, J. (2012). La posición epistemológica de los investigadores en Política Educativa: debates teóricos en torno a las perspectivas pos-estructuralista, neo-marxista y pluralista. Revista Archivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 20, n. 9, p. 1-31, mar. Ir al enlace

Thomson, P. (2005). Bringing Bourdieu to policy sociology: codification, misrecognition and exchange value in the UK context. Journal of Education Policy, v. 20, n. 6, p. 741-758.

Van Zanten, A. (2005). Bourdieu as education policy analyst and expert: a rich but ambiguous legacy. Journal of Education Policy, v. 20, n. 6, p. 671-686.

Vélez, K. E. G. (2014). El poder disciplinar de Michel Foucault aplicado al modelo educativo de Ecuador. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Visacovsky, N. (2014). El marxismo liberal: la perspectiva pedagógica de Anibal Ponce. Ponencia. II Jornadas Latinoamericanas de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, Curitiba, 18 a 20 de agosto. Ir al enlace

Textos Impresos

Almeida, M. L. P.; Silva, R. (2013) Los fundamentos teóricos (epistemológicos/éticos-políticos) de A. Gramsci y la Investigación de políticas educacionales. En: Tello, C. (Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.

Bonal, X; Verger, A.; Tarabini, A. (2013) Superando limites disciplinares e territoriais: a ruptura epistemológica de Roger Dale na pesquisa em política educativa. En: Tello, C.; Almeida, M. L. P. (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras.

Fávero A. A.; Casagranda, E. A. (2012) Leituras Sobre Hannah Arendt - Educação, Filosofia e Política. Campinas: Mercado de Letras.

Graizer, O. (2013) Estudios del Discurso Pedagógico y las recontextualizaciones: la perspectiva bernsteiniana para la investigación sobre políticas educativas. En: Tello, C. (Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.

Isola, N.; Amar, M. (2013) A perspectiva epistemológica de Pierre Bourdieu: as apropriações no campo acadêmico da educação na Argentina (1971-1989). En: Tello, C.; Almeida, M. L. P. (Orgs.). Estudos epistemológicos no campo da pesquisa em política educacional. Campinas: Mercado de Letras.

Kaplan, C. V.; Di Napoli, P. (2013) La categoría de capital cultural en P. Bourdieu para el análisis de políticas educativas. En: Tello, C. (Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.

Mainardes, J. (2010) Comentários sobre o texto de Stephen J. Ball. In: Pereira, M. Z. C.; Porto, R. C. C.; Barbosa, S. W. X.; Dantas, V. X.; Almeida, W. G. (Orgs.). Diferença nas políticas de currículo. João Pessoa: Editora Universitária UFPB.

Misciazec, L. (2013) Torres profesor, Torres consejero, Torres pedagogo: una reflexión sobre los componentes epistemológicos de la sociología política de la educación de Carlos Alberto Torres. En: Tello, C. (Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.

Mora-Ninci, C.; Ruiz, G. (Comps.). (2008) La sociología política de la educación en perspectiva internacional y comparada. Las contribuciones de Carlos Alberto Torres. Buenos Aires: Miño y Dávila.

Popkewitz, T. S. (2000) Globalization/regionalization, knowledge, and the educational practices. En: Popkewitz, T. S. (Ed.). Educational Knowledge. Changing Relationships between the State, Civil Society, and the Educational Community, Albany: State University of New York Press.

Rawolle, S.; Lingard, B. (2015) Bourdieu and doing policy sociology in education. In: Gulson, K. N.; Clarke, M.; Petersen, E. B. (Eds.). Education policy and contemporary theory: implications for research. Abingdon, Oxon, United Kingdom: Routledge. p. 15-26.

Senén González, S.; Vilella, I. (2013) Las políticas educativas como textos y como discursos. El enfoque de S. Ball. En: Tello, C. (Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.

Southwell, M. (2013) La perspectiva del Análisis del Discurso de Ernesto Laclau para el análisis de políticas educativas. En: Tello, C. (Comp.). Epistemologías de la política educativa: posicionamientos, perspectivas y enfoques. Campinas: Mercado de Letras.

 

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